|
Для руководителей и специалистов образовательных учреждений.
Содержание программы. Современные концепции управления организацией. Аттестация и аккредитация ОУ. Правовые основы управления ОУ. Финансово- экономическая деятельность ОУ. Нормативно-подушевое финансирование ОУ. Стратегический менеджмент. Управление качеством. Информационное обеспечение управления ОУ. Маркетинг в образовании. Управление персоналом образовательного учреждения. Психология управления (конфликтология, стиль управления, имиджелогия, организационное поведение и мотивация).
Содержание программы Психология управления (управление конфликтами, имиджелогия, организационное поведение), мониторинг как информационно-аналитическая система обеспечения качества обучения и воспитания , технологии обучения, образовательная программа школы, обеспечение учебно-воспитательного процесса (правовое, финансово-экономическое, кадровое), безопасность и обучение.
Содержание программы Концепции и модели воспитания в современной школе, мониторинг качества воспитания, планирование воспитательной работы в ОУ, гражданско-правовое воспитание учащихся и социальная (правовая) работа в ОУ, социальное взаимодействие и среда воспитания, взаимодействие с родителями учащихся, здоровье и обучение, обеспечение воспитательного процесса (программно-методическое, правовое, финансово-экономическое, кадровое). Основы проектирования воспитательной деятельности классного руководителя.
Содержание программы. Современные концепции дошкольного образования, программа развития ДОУ, социальное взаимодействие и среда воспитания, взаимодействие с родителями, здоровье и обучение, управление инновациями, управление персоналом, психология управления (управление конфликтами, имиджелогия, организационное поведение), правовые основы управления ДОУ, управление экономической и хозяйственной деятельностью.
Содержание программы. Теоретические и методологические основы ДО. Проблема взаимосвязи основного и ДО. Формы объединений ДО в ОУ. Технологии ДО: технология проектирования, виды учебных проектов; технология исследовательской деятельности; технология обучения с помощью решения открытых задач; игровые технологии; дистанционное обучение. рабочая программа педагога дополнительного образования. Основы мониторинга качества дополнительных образовательных услуг. Моделирование системы дополнительного образования в ОУ различного типа.
Содержание программы. Современные концепции дошкольного образования, образовательная программа ДОУ, педагогика и психология дошкольного образования, технологии дошкольного воспитания, коррекционная психология и педагогика, образовательная программа ДОУ, среда воспитания, взаимодействие с родителями, здоровье и обучение, преемственность уровней дошкольного и школьного образования, правовые основы образовательной деятельности в ДОУ, оздоровительная работа в ДОУ.
Содержание программы. Правовые и экономические основы предпринимательства в образовании. Предпринимательская деятельность в дошкольном образовании. Организационные формы дошкольного образовательного учреждения: автономная некоммерческая организация, частная организация. Государственное регулирование и налогообложение малого предпринимательства. Основы маркетинга и рекламы. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения. Бизнесс-планирование и экспертиза бизнес-плана дошкольного учреждения. Основы инвестирования.
Содержание программы. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. Ценности и цели дошкольного детства. Основные направления работы педагога в «значимые» периоды дошкольного детства. Эмоциональное развитие ребенка – дошкольника. Нарушения эмоционально-волевой сферы дошкольника. Пути взаимодействия с «особыми детьми» (гиперактивные, тревожные, агрессивные дети). Диагностика и коррекция эмоциональной сферы дошкольника. Социально-психологическая адаптация первоклассника в школе. Возрастные особенности первоклассников, кризис 6-7 лет. Технологии преодоления школьной дезадаптации первоклассников. Адаптация первоклассников к школе. Пути взаимодействия с «особыми детьми» (гиперактивные, тревожные, агрессивные дети).
Содержание программы. Теоретические основы инноватики. Маркетинговое управление инновациями. Инновационные программы – разработка и реализация. Формирование и выполнение инновационных программ. Обеспечение инновационной деятельности в организации. Управление качеством инновационной деятельности. Государственная поддержка инновационной деятельности в РФ. Правовая охрана интеллектуальной собственности. Основные направления инновационной деятельности в образовании. Современные образовательные технологии и формы обучения.
Содержание программы. Стратегическое управление персоналом, маркетинг персонала. Технологии подбора персонала (рекрутинг), отбор и адаптации персонала. Юридические аспекты управления персоналом, кадровое делопроизводство. Оценка, расстановка и движение персонала. Сертификация персонала. Обучение и развитие персонала. Управление трудом и заработной платой работников. организация труда персонала. Мотивация и организационное поведение. Консультации по составлению резюме и писем о «заинтересованности в работе». Тренинг «собеседование с потенциальным работодателем».
Содержание программы. Общие основы документопроизводства в ОУ. Системы документации в ОУ: образовательная, кадровая, коллегиальные органы, обращения граждан. Системы организационной и распорядительной документации. Внутренние, локальные нормативные акты: Правила внутреннего трудового распорядка. Положения о структурных подразделениях. Положение о кадровой службе, отделе персонала. Должностные инструкции работников. Положение о защите персональных данных работников. Положение о премировании. Плановая и отчётная документация. Информационно-справочная документация. Сохранность документов. Архив ОУ. Организация делопроизводственной службы.
Содержание программы. Законодательное и нормативно-правовое регулирование кадровой работы. Организация работы с документами. Унифицированная система документации по учету труда и его оплаты. Ведение документации по кадровым задачам: прием, увольнение, перевод, перемещение, совместительство, временный перевод для замещения отсутствующего работника, поощрение, взыскание, предоставление отпуска, командирование, аттестация. Особенности оформления, визирования и регистрации приказов по личному составу. Учет кадров. Исчисление трудового стажа. Документационное закрепление структуры и штата предприятия. Штатное расписание. Личные дела сотрудников. Трудовая книжка. Хранение кадровой документации. Номенклатура дел и формирование дел в кадровой службе. Организация текущего и архивного хранения документов. Информационные системы ведения делопроизводства и образовательном учреждении.
Содержание программы. Образовательная политика государства в сфере управления качеством образования, стандартизация в образовании, единый государственный экзамен, педагогическая квалиметрия, управление качеством образования. Мониторинг качества образования, качество образования и система его обеспечение в ОУ.
Содержание программы. Концепции информатизации современного общества и системы образования. Организация и внедрение ИКТ в образовательный процесс. Единое информационное пространство образовательного учреждения. Информационные системы в образовательном мониторинге. Организация взаимодействия на базе распределенного информационного ресурса Интернет. Инструментальные системы разработки электронных средств образовательного назначения. Стандартизация в области применения средств ИКТ в образовании. Автоматизация информационно-методического обеспечения образовательного процесса и организационного управления. Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств информации и коммуникации.
Содержание программы. Государственная политика в сфере развития трудовых ресурсов. Квалификация и компетентность современного учителя. Структура, основные функции направления деятельности специалистов по обучению персонала. Ресурсная поддержка обучения и профессионального развития персонала организации. Нормативно-правовые и организационные условия. Теоретические и технологические основы профессионального развития персонала. Психологические основы управления профессиональным развитием личности педагога. Педагогические основы управления обучением персонала. Ведущие концепции обучения взрослых. Экономические концепции обучения взрослых. Технологии обучения взрослых. Методы и формы обучения внутри и вне организации.
Содержание программы. Роль, обязанности, функции и задачи преподавателя (методиста). Образовательные проекты и программы в обучении персонала. Создание и адаптация образовательных программ. Основные элементы программ обучения. Структура и содержание образовательной программы (проекта). Учебный план программы (модуля). Определение целей и задач программы. Процедуры по оценке эффективности обучения. Возможные формы обучающей практики. Взаимодействие преподавателя и участников. Базовые навыки презентации. Поддержание внимания и проверка понимания. Приемы обучающей обратной связи. Современные наглядные средства и необходимость их использования для взрослых обучающихся. Современные техники визуализации. Подготовка и оформление раздаточных материалов для взрослых. Структура и содержание «Рабочих тетрадей».
Содержание программы. Организационная модель компетенций: уровни, поведенческие индикаторы, профилирование для различных должностей. Содержательные основы модели компетенций: анализ содержания работы и выделение ключевых критериев эффективности и необходимых стандартов эффективного профессионального поведения. Адаптация модели компетенций к актуальным и перспективным потребностям организации. Применение модели компетенций. Использование компетенций при отборе и оценки эффективности работы. Аттестация по компетенциям как способ повышения качества образования. Использование компетенций для оценки потенциала и продвижения наиболее перспективных сотрудников. Формирование кадрового резерва. Вклад компетенций в обучение и развитие персонала. Использование компетенций в мотивационной политике.
Содержание программы. Проекты в системе в инновационной деятельности в ОУ. Взаимосвязь проектов со стратегией развития, ключевыми показателями деятельности, отличительными компетенциями и ключевыми факторами успеха ОУ. Классификация проектов. Фазы проекта и жизненный цикл проекта. Участники проекта и управление компетенцией. Проектный менеджер. Условия работы с несколькими проектами. Планирование проекта. Выполнение проекта. Завершение проекта. Органы управления проектами. Участники проекта и проектная команда.
Содержание программы. Кризисы в социально-экономическом развитии. Мировой опыт антикризисного управления. Кризисы в развитии организации. Структура кризисных периодов. Анализ потенциала социально-экономических система для антикризисного управления. Диагностика кризисов. Прогнозирование кризисов. Стратегия в антикризисном управлении. Правовые и организационные аспекты антикризисного управления. Информационные аспекты антикризисного управления. Финансовые аспекты антикризисного управления. Антикризисная программа: основы построения и реализации.
Содержание программы. Теоретические основы проектирования целевых программ (сущность и содержание программно-целевого метод в управлении применение системного подхода в управлении экономическими и социальными системами, структура и содержание целевых программ). Правовые и экономические основы проектирования. SWOT– и
Содержание программы. Нормативно-правовое обеспечение безопасности в ОУ, проектирование безопасных условий жизнедеятельности в ОУ, психология ситуативного поведения, научно-методическое обеспечение и организация обучения кадров основам безопасности ОУ, средства обеспечение безопасности ОУ, безопасность труда персонала, безопасность обучающихся.
Содержание программы. Организационно-правовые проблемы и перспективы развития ОУ, законодательное регулирование деятельности ОУ по привлечению внебюджетных средств, организация финансовой деятельности ОУ в условиях казначейского исполнения бюджета, предпринимательская деятельность ОУ, особенности применения налогового кодекса в деятельности ОУ, налогообложение результатов финансово-хозяйственной деятельности ОУ.
Содержание программы. Нормативное обеспечение оздоровительной компании школьников. Документация летнего оздоровительного лагеря в школе. Безопасность и охрана здоровья детей, первая медицинская помощь. Формы и методы работы с детьми в каникулярное время. Организация массовых мероприятий. Социальное партнерство при организации отдыха детей и подростков.
Содержание программы. Современные взгляды на семейное воспитание; педагогика и психология семейного воспитания, среда семейного воспитания, обеспечение и поддержка семейного воспитания. Взаимодействие образовательного учреждения с родителями самостоятельно воспитывающих своих детей. Воспитание в семье детей-инвалидов. Организация обучения в семье.
Содержание программы. Цели и содержание психологического сопровождения образовательного процесса в школе. Организация психологической службы и ее место в ОУ. Нормативно-правовое обеспечение работы психологической службы. Технологии психологического сопровождения развития личности (учащийся, родитель, педагог). Методы психологической и педагогической диагностики в школе. Критерии и показатели эффективности деятельности психологической службы.
Содержание программы. Группа, коллектив, личность. Социализация личности. Особенности взаимодействия и коммуникации в группе. Особенности развития детских коллективов. Лидер в детском коллективе. Ученическое самоуправление. Формы организации коллективной деятельности учащихся. Роль классного руководителя в формировании и развитии детского коллектива. Диагностика развития коллектива и коммуникативных способностей личности.
Содержание программы. Зависимость как комплексная проблема, анализ моделей профилактики зависимостей, критерии и показатели качества профилактики зависимостей, современные психолого-педагогические технологии профилактики зависимостей, медицинские технологии профилактики, психологические ресурсы личности и возможности их использования, менеджмент в сфере профилактики зависимостей, нормативно - правовые основы профилактики, современные технологии социального взаимодействия.
Содержание программы. Учебное исследование в теории и практике образования. Развитие у школьников умений и навыков исследовательского поведения. Виды и формы организации исследовательской деятельности школьников. Теоретические исследования (реферат), эмпирические исследования, фантастические исследования. Метод проектов. Виды проектов: исследовательские, прикладные, ролевые, информационные. Экспресс - исследования. «Открытые» задачи: исследовательские, прогнозные, конструкторские, изобретательские. Методы решения «открытых» задач. Защита исследования.
Содержание программы. Творческая деятельность в школе. Учебное исследование. Развитие у школьников основных умений и навыков исследовательского поведения. Теоретические, эмпирические, фантастические исследования, метод проектов. Экспресс – исследования. «Открытые» задачи и методы их решения. Защита исследования.
Содержание программы. Возрастная периодизация развития. Кризисы профессионального развития возрастные кризисы, технология определения жизненного пути. Техника прохождения собеседования при приёме на работу. Поиск нового места работы. Адаптация к новому месту работы и должности. Техника составление резюме (практикум).
Содержание программы. Ключевые умения секретаря. Эффективная организация работы секретаря директора. Тайм-менеджмент. Телефон как основной профессиональный инструмент. Правила телефонного этикета. Голос - профессиональный инструмент секретаря. Предотвращение и преодоление конфликтов. Взаимодействие с «трудными» собеседниками. Предотвращение надвигающихся конфликтов. Сохранение своей репутации и репутации организации. Борьба с негативными эмоциями. Сохранение сосредоточенности, концентрации внимания, интереса к работе и к ее результатам. Профессиональная ответственность и профессиональный азарт.
Содержание программы. Невербальная самопрезентация.Особенности и закономерности невербальных проявлений людей различных психологических типов. Внешний вид собеседника. Особенности и различия невербальных проявлений мужчин и женщин. Технология установления контакта с собеседником. Место, мимика, поза и жестикуляция (основные принципы, распространенные ошибки). Диалог с собеседникомЭмоциональное равновесие и cтрессоустойчивость. Преодоление волнения, раздражения, усталости, утомления, сонливости. Регуляция эмоционального состояния.
Содержание программы.Возможности коучинга. Отличие коучинга от других методов руководства. Совмещение коучинга с традиционными стилями управления. Коучинг, как инструмент инноваций и организационных изменений. Технологии коучинга. Алгоритмы и инструменты коучинга. Вопросы коучинга Структурированный и незаметный коучинг: взаимодополняющие стратегии. Взаимодействие в коучинге. Принцип разделения ответственности между подчиненным и руководителем. Коучинг команды. Баланс ценностей и интересов в команде. Лидерство в команде: искусство быть «первым среди равных». Технологии принятия командных решений.
Содержание программы. Личные взаимоотношения со временем. Ловушки и «пожиратели времени». Традиционные методы управления временем и их эффективность Индивидуальный темп работы и стиль жизни. «Преимущества» хаоса. Хаос как метод влияния и контроля информации. Хаос как метод окружить себя обстоятельствами, избавляющими от ответственности. Инструменты управления временем. оздание индивидуального графика или системы компенсации его отсутствия. Избежание привычных ошибок. Управление временем в кризисных ситуациях. Защита своего времени. Типы ловушек и способы их преодоления. Лазейки для отдыха. «Пожиратели времени»: откуда они берутся и как с этим бороться. Избежание «увлекательных частностей». Искусство говорить «нет». Технология делегирования полномочий.
День 1. Успешный руководитель. Знакомство участников. Проведение презентации без подготовки. Постановка личных и профессиональных целей. Правила целеполагания. Личностные компетенции успешного руководителя. Харизма и продвижение себя как брэнда. Мотивация достижения успеха и избегания неудачи. Технологии проведения эффективной презентации. Коммуникации. Практическая отработка навыков презентации. Внутренние коммуникации. Принятие групповых решений. Эффективное совещание. Управление переговорами. День 2. Личная эффективность. Личное планирование. Матрица управления временем. Философия нового лидерства. Практические приемы управления собой, своим состоянием. Практическая работа для поиска новых идей и развития креативности. Управление внутренней силой. Практические приемы управления собой и своим состоянием. Навыки личностной эффективности. Архетипы личности и лидерства. Работа над созданием брэнд-кода собственной личности. Популярные методики по развитию креативности и поиску новых идей. "Золотые правила" психологии общения. Законы управления людьми: Восток и Запад. Объём и продолжительность обучения: по согласованию с заказчиком. Место обучения: г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26 (ст. м. «Машиностроителей); г. Екатеринбург, пр. Ленина, 24/8, офис 435 (ст.м. «Площадь 1905 года») Возможна организация обучения по месту проживания или работы слушателей. Форма обучения: очно-заочное, вечернее. В случае набора в территории группы не менее 20 человек, возможна организация обучения по месту проживания слушателей с отрывом от работы. Итоговый документ:
Примерная стоимость обучения:
Контакты: Дербышева Жанна Юрьевна, специалист центра непрерывного образования по программам повышения квалификации: е-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. тел (моб.) +7 908 63 15 058 Интернет-ресурс: http://ikrm.uspu.ru |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
